EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS

EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS.

En 10 sencillas preguntas te ubico en este nivel de evolución de la educación con fundamentos de teorías y sus creadores.

1. ¿QUÉ ES COMPETENCIA?

Philipe Perrenoud (2002), en “CONSTRUIR COMPETENCIAS DESDE LA ESCUELA”, afirma que es una capacidad de actuar de manera eficaz, en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero que no se reduce a ellos, ya que los conocimientos están siendo construidos por el propio estudiante.

Gonczi, A. Es permitir incorporar la ética y los valores como elementos del desempeño competente.

La Maestra Lorena Herrero Serment, sintetiza: Competencia es la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos.

2. ¿CAPACITAR Y EDUCAR SON REALMENTE COSAS DISTINTAS?

Xavier Vargas Beal (2005), En sus reflexiones “EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS” escribe que educar es atrapar conocimientos para almacenarlos tal cual en la memoria, para quedar luego disponibles si el sujeto las necesita. Cuando una persona capacita no dicta muchos cursos, el coloca al estudiante como competente en las situaciones que lo obligan a alcanzar un objetivo, resolver problemas, y tomar decisiones.

3. ¿CÓMO SUPERAR EL RIESGO DE LIMITAR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES REPRODUCTORAS DE LAS HABILIDADES OPERATIVAS EMPRESARIALES?

Eduardo Arias(2004) en sus “NOTAS PARA REFRESCAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA”, sugiere desarrollar competencias que enfatizan el aprendizaje personal y en colaboración.

4. ¿DE QUÉ DEPENDE QUE EL APRENDIZAJE PASE DE SER SITUADO A SIGNIFICATIVO?

Xavier Vargas Beal, afirma que depende del interés del estudiante.

5. ¿CUÁL HA SIDO LA EVOLUCIÓN DE LOS MODELOS EDUCATIVOS?

David Ausubel, (2002) en “ADQUISICIÓN Y RETENCIÓN DEL CONOCIMIENTO”, comenta que el aprendizaje se encuentra dentro de un contínuo que va de la memorización a la significación y del discurso al descubrimiento.

6. ¿QUÉ ES MÁS IMPORTANTE ASIMILAR O ACOMODAR EL CONOCIMIENTO?.

Jean Piaget (1970), en “LA EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA”, dice que el organismo debe acomodar su funcionamiento a los contornos específicos del objeto que trata de asimilar.

7. ¿QUÉ ES APRENDIZAJE?.

Gómez De silva, Guido (1999), en el “BREVE DICCIONARIO ETIMOLÓGICO DE LA LENGUA ESPAÑOLA”, señala que “aprendizaje” es una palabra que deriva de la raíz latina “aprendere” que significa asir, sujetar, fijar mentalmente, en un acto mental de apropiación.

Cristina Cárdenas Castillo(2004), en el “ACERCAMIENTO AL ORIGEN DEL CONSTRUCTIVISMO”, dice que es una apropiación activa del conocimiento en construcciones personales.

8. ¿CUÁL SERÁ LA HIPÓTESIS IDÓNEA DE LA EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS?

Carl R. Rogers, (1977) en “PSICOTERAPIA CENTRADA EN EL CLIENTE” dice que la primera tarea del maestro es crear condiciones en el aula, que facilite la percepción diferenciada del campo de la experiencia.

9. ¿CUÁL ES EL VERDADERO INTERÉS POR APRENDER ALGO?.

Jurgen, Habermas (2000) en “TEORÍA Y PRAXIS”, dice que hay al menos tres

Modos distintos por los que un estudiante decida hacer el esfuerzo por construir

Conocimiento.

. Buscando relaciones de causa-efecto.

. interpretar y comprender.

. Emancipación o la transformación de una realidad.

10. ¿CUÁLES SON LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN

POR COMPETENCIA ?

En “CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE”, de Pere Marqués encontramos:

TEORÍA	AUTOR
Ensayo y error con refuerzos y repetición	Perspectiva Conductista: condicionamiento de Pavlov, y el refuerzo de Thorndike.
El conocimiento se organiza en forma de redes.	Teoría del proceso de la información.
Actitud activa y motivación para significabilidad psicológica.	Aprendizaje significativo de D. Ausubel y J. Novak
El alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante.	Aprendizaje por descubrimiento desarrollado por J. Bruner..
El aprendizaje tiene lugar con una combinación fisiológica y emociones	Psicología cognitivista o el cognitivismo de Merrill, y Gagné
Aprender es transformar el conocimiento que ocurre a través del pensamiento activo con experimentación y resolución de problemas, considerando a los errores base del aprendizaje.	Constructivismo de Jean Piaget.

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